Одним из направлений работы Образовательного учреждения является создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей (см. план в приложенном файле)
Индивидуальный маршрут сопровождения одаренного ребенка
| Этапы | Задачи | Методы | Сроки | Участники | Результат |
| Мониторинг развития | Выявление признаков одаренности. Анализ продуктов деятельности, широты кругозоров |
Диагностика. Наблюдение. Анкетирование, собеседование |
сентябрь | Педагоги, родители, дети | Составление психологической характеристики и индивидуального маршрута развития ребенка |
|
Развитие способностей ребенка, социальная помощь, развитие коммуникативныхспособностей. |
Формирование у ребенка адекватного самовосприятия. Развитие форм конструктивного общения со сверстниками. Оказание помощи в адаптации в окружающем мире. Расширение кругозора ребенка в определенной сфере интересов. |
Творческие задания. Развивающие упражнения и игры. Практикум коммуникативного общения. Собеседование. Просвещение родителей и педагогов по взаимодействию с ребенком: беседы, семинары, деловые игры, тренинги, индивидуальные консультации. |
октябрь-апрель | Педагоги, родители, дети |
Активизация творческого мышления. Овладение коммуникативными навыками общения со сверстниками. Повышение педагогической, социальной и психологической компетенции у родителей и педагогов. |
|
Мониторинг одаренности |
Отслеживание динамики развития одаренности ребенка |
Метод оценки одаренности по направлениям развития | май | Педагоги, родители, дети |
Составление психолого-педагогического портрета ребенка. Выработка рекомендаций по дальнейшему сопровождению ребенка. |