Использование педагогами
личностно-ориентированного подхода
в работе с детьми
(индивидуального маршрута развития воспитанника)
Индивидуальный маршрут развития воспитанника (далее – ИМР) – это персональный путь реализации личностного потенциала воспитанника в образовании: интеллектуального, эмоционально-волевого, деятельностного, нравственно-духовного. Индивидуализация обучения, воспитания и коррекции направлена, прежде всего, на преодоление несоответствия между уровнем, который задает образовательная программа данной ступени, и реальными возможностями каждого воспитанника исходя из его особенностей. Индивидуальный маршрут развития воспитанника имеет определенную цель, которая ориентирована на освоение адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с индивидуальными возможностями и образовательными потребностями ребенка. При проектировании ИМР важно опираться на известные принципы:
Определение необходимых мероприятий коррекционно-развивающего и обучающего характера по отношению к ребенку возможно только на основе комплексной диагностики. Поэтому данная диагностика должна носить систематический характер в ходе обучения, воспитания и выявлять особенности продвижения ребенка на различных этапах его развития.
В процессе проведения обучения и воспитания дошкольников необходимо контролировать влияние тех или иных воздействий на ребенка, корректируя или изменяя педагогические методы и формы работы с ним в случае их неэффективности.
Индивидуальный маршрут развития включает основные направления: - организация движения (развитие общей и мелкой моторики); - развитие навыков (культурно-гигиенических и коммуникативно-социальных); - формирование деятельности (манипулятивной, сенсорно-перцептивной, предметно-практической, игровой, продуктивной); - развитие речи (формирование чувственной основы речи, сенсомоторного механизма, речевых функций); - формирование представлений об окружающем (предметном мире и социальных отношениях); - формирование представлений о пространстве, времени и количестве. Индивидуальный образовательный маршрут строится как взаимосвязанный, гармоничный и целостный процесс, активными участниками которого являются все специалисты дошкольного образовательного учреждения. Индивидуальный маршрут развития воспитанникаявляется документом, фиксирующим проводимые специалистами образовательного учреждения диагностико-коррекционно-развивающие мероприятия, их эффективность, характер индивидуальных изменений в обучении и психическом развитии дошкольника, данные готовности ребёнка к школе. Такой подход к индивидуальному воспитанию и обучению открывает широкие возможности и положительный результат при условии профессиональной подготовки кадров и заинтересованности в результате процесса помощи детям с особыми образовательными потребностями. ИМР воспитанника с ОВЗ составляется с учетом диагностических данных и рекомендаций психолого-медико-педагогического консилиума. В его основе лежит поддержание сильных сторон дошкольника с достаточной долей компенсации дефектов в развитии. Важно учитывать, что при составлении индивидуального маршрута на конкретного ребенка возможны изменения в количестве занятий и их формах. Таким образом, ИМР воспитанника позволяет не только реализовать индивидуальный подход каждому ребенку, но и фиксировать, отслеживать и корректировать работу по устранению нарушений когнитивных функций, способствовать коррекции речи, стремление к самостоятельности, старательность, коммуникативные нарушения, тревожность, неуверенность в своих возможностях, способностях о чем свидетельствует личностный рост каждого ребенка, индивидуальное продвижение в сфере обучения и воспитания, увеличение числа воспитанников, принимающих участие в исследовательской и творческой деятельности в рамках ИМР воспитанника. |